para familias distintas

 

Áreas: Conocimiento del mundo, Educación Tecnológica, Matemáticas, ESI

Nivel: Primer Ciclo, 1er Grado

Duración: a voluntad de los niños y niñas, para que la propuesta guarde un carácter lúdico

 

Las actividades que se desarrollan en esta propuesta están pensadas para ser desarrolladas en casa, y en el contexto de aislamiento social sugerido al que nos obliga la actual situación epidemiológica desatada por el COVID-19. Como consecuencia de ello, se proponen actividades prioritariamente individuales y que requieran la mínima mediatización adulta para su realización. 

Mis Ladrillos, empresa argentina comprometida como desde hace 15 años con la mejora de la educación, busca colaborar con el Estado Nacional acercando propuestas que permitan continuar educando a todos los niños y niñas, en familia y trabajando desde casa. 

¡Al COVID19 lo derrotamos entre todos!

 

Propósitos: 

• Ofrecer oportunidades para que los niños y las niñas comparen características constructivas de las viviendas
• Brindar propuestas que permitan que niñas y niños establezcan relaciones entre las características de las viviendas y su relación con el contexto geográfico donde se insertan, con las formas de organización familiar y con las actividades que se desarrollan en ellas. 

 

Contenidos por áreas 

 

Conocimiento del mundo	Educación Tecnológica	Matemáticas	ESI
Las viviendas familiares en diversas regiones de nuestro país Características de las viviendas familiares según condiciones de clima y suelo Viviendas de antes, viviendas de ahora	Los espacios en las viviendas y sus funciones	Representación gráfica de espacios. Estructuras espaciales	El respeto por la diversidad

 

Actividad 1: 

Observamos imágenes de viviendas de distintas regiones de nuestro país: ¿Han visto alguna vez una casa similar? ¿Qué tienen en común las distintas construcciones? ¿Qué tiene de diferente? ¿De qué materiales está construida? ¿Dónde? Tratamos de deducir el lugar de emplazamiento a partir de la observación del entorno.

Utilizamos la línea punteada para completar la zona geográfica posible

 

Imagen 1

 

 

 

 

 

 

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Imagen 2

 

 

 

 

 

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Imagen 3

 

 

 

 

 

 

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Imagen 4

 

 

 

 

 

 

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Imagen 5

 

 

 

 

 

 

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Clave de corrección: 1) Tigre, 2) Usuahia, 3) Tilcara, Jujuy; 4) La Boca (CABA), 5) Catalinas Sur (Bs As) 

 

Actividad 2: Desafíos STEAM

 

Los ingenieros emplean conocimientos de matemáticas, mecánica, hidráulica y física para encargarse del diseño, construcción y mantenimiento de infraestructuras que tienen que cumplir funciones adecuándose a las condiciones de suelo y clima, entre otras.

 

Una vez exploradas las distintas construcciones, proponemos a los niños y niñas que resuelvan alguno de los siguientes desafíos, como hacen los ingenieros:

 

1. Construir una vivienda que podría situarse cerca de un río, donde además, nieva habitualmente (la construcción requerirá ser elevada y además, contar con techo a dos aguas para facilitar la descarga de nieve)
2. Construir una vivienda que pueda instalarse en la ladera de una montaña, en un bosque de pinos (podrá construirse en “terrazas” o bien deberá contar con un encadenado inferior a modo de contrapiso y techo a dos aguas para facilitar el desplazamiento de la pinocha)

 

A modo de ejemplo:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Actividad 3: A principios de siglo XX, nuestro país recibió una importante inmigración proveniente, principalmente, de Europa, como consecuencia de las guerras de la región y de las políticas receptivas que nuestro país implementó entonces. Los inmigrantes llegaban al puerto de Buenos Aires, ya que el transporte masivo en aquellos años, era el barco, y se instalaban en las viviendas económicas que fácilmente tenían a mano: los conventillos.

 

Los conventillos eran viviendas colectivas instaladas en lo que originalmente eran casas unifamilares de familias acaudaladas porteñas que habían abandonado la región durante la  epidemia de fiebre amarilla, o bien eran erigidas específicamente para dicha función, siendo construidas con materiales económicos. La principal característica de los conventillos era el hecho de contar con áreas privadas y áreas compartidas con el resto de los inquilinos.

 

Consigna: Te proponemos ahora que analices el plano de un conventillo que te presentamos a continuación y que intentes “hacerlo real” con Mis Ladrillos:

 

 

 

 

Actividad 4: En las viviendas, los espacios se organizan en función de las necesidades de sus habitantes, en conjunto con las decisiones constructivas y económicas que toman desarrolladores, arquitectos y constructores. 

 

Consigna: Lean las situaciones que siguen. Se trata de diversas configuraciones familiares y modos de vida reales. Imaginate las actividades que realizan en ellas, en cada caso. ¿Cómo te imaginás que es su vivienda? Podés diseñarla en un papel.  Luego, construí con “Mis Ladrillos”, su posible vivienda: 

 

a-Una familia compuesta por un papá y tres hijos (una nena de 8 años y 2 varones mellizos de 6). La mamá trabaja de 10 a 16 hs. Los niños van a la escuela de 8 a 16:30. Viven en un depto de 8 pisos. Tienen 3 ventanas que dan a la calle. 

 

b-Una familia extendida, compuesta por un matrimonio joven con dos hijos (una niña de 10 y un varón de 5). Conviven con ellos los abuelos por vía de la mamá y un adolescente de 15 años en edad escolar que es su hermano.  Los abuelos cuidan a los niños pequeños mientras sus padres trabajan.

 

c-Una familia compuesta por mamá, papá, dos niños de 5 y 1 año. El mayor va al jardín de infantes. El menor está comenzando a caminar. La mamá trabaja y el papá queda al cuidado de los niños y se encarga de las tareas del hogar. Viven en una vivienda unifamiliar. 

 

Nota: esta actividad es ideal para trabajar con dos niños, pero puede desarrollarse de modo individual. También puede repetirse al abordar los tres casos de modo consecutivo.  La intención es poder comparar los casos y establecer semejanzas y diferencias para hallar, por ejemplo, las necesidades que resultan comunes, más allá de la especificidad del caso. Para que la actividad constructiva resulte divertida, es importante no direccionarla a priori para dar lugar a la imaginación infantil y a que emerjan sus propias valoraciones sobre lo que ellos consideran importante para la vida cotidiana familiar.  

 

 

Esta propuesta se desarrolla en base al Documento de Desarrollo Curricular para Primer Ciclo del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires denominado Viviendas Familiares.

Fuente

https://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/tec/pdf/bibliografia4.pdf